中小学班主任在学生个性发展和价值观形成中起着特殊作用，研究和提升班主任情感素质对于促进班主任专业化发展具有重要的意义。以质性研究为手段，通过对包括8位班主任在内的49人次的访谈以及24份实物材料的分析表明，学校领导、教师、学生对班主任情感素质的价值均表示认可，有情和用心是其核心；班主任的情感素质总体尚好，但距离期望仍有一定的提升空间；不同班主任的情感素质在情绪调控、学习进取、责任理解、幸福体验等方面表现出差异；班主任情感素质的发展需要在自身努力的同时创造良好的条件，关注其工作状态。
Abstract
Class-teachers in the primary and middle schools are significant educational power and it is very important to research and raise class-teachers’ affective quality for emote their professional development. Based on interviews of 49 people including 8 class-teachers and 24 pieces of material by the way of qualitative research, the analysis manifests that school leaders, teachers and students agree with the value of class-teachers’ affective quality and full-of-affection and use-of-heart are its core; class-teachers’ affective quality is good on the whole but there is some distance to hope. There are differences in emotion control , learning , responsibility and happiness among class-teachers; the development of class-teachers’ affective quality requires to create good condition and pay more attention to their status of work while they try their best by themselves.
关键词
基础教育 /
班主任 /
情感素质 /
质性研究
Key words
basic education /
class-teachers /
affective quality /
qualitative research
{{custom_sec.title}}
{{custom_sec.title}}
{{custom_sec.content}}
参考文献
[1]班华.班主任在促进学生素质发展中的特殊地位、作用和操作系统[J].教育理论与实践,1999,19(10):10-15.
[2]李家成.论班主任作为教师团队的关键人——基于学生立场的教师团队建设之思考[J].教育研究与实验,2010(5)12–16.
[3]中华人民共和国教育部.教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见[S].教育部文件(教基[2006]13号),2006.
[4]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知[S].教育部文件(教基一[2006]12号),2009.
[5]李凤兰.班主任要有全新的素质[J].现代中小学教育,1990(5):18-20.
[6]朱永新.中国著名班主任德育思想录[M].南京:江苏教育出版社,2005:1.
[7]卢家楣.论青少年情感素质[J].教育研究,2009 (10): 30-36.
[8]王俊山,卢家楣.中小学班主任情感素质结构与提升路径[J].中国教育学刊,2014(2):95-98.
[9]陈向明.教师如何做质的研究[M].北京:教育科学出版社,2001:4-7
[10]叶浩生,王继瑛.质化研究:心理学研究方法的范式革命[J].心理科学, 2008,31(4):794-799.
[11]余喜娥.中学生优秀班主任的成长与培育优秀班主任的对策——以南京市8位优秀班主任为例 [D].南京:南京师范大学, 2006.
[12]苏霍姆林斯基.公民的诞生[M].黄之瑞,等译.北京:教育科学出版社,2002:42.
[13]王俊山,卢家楣.小学班主任阅读状况的调查研究[J].上海教育科研,2011(5):47-51.
[14]王俊山,卢家楣,刘利平.上海市中学班主任阅读现状的调查研究[J].上海教育科研,2014(7):33-36 .
[15]韩曼茹.中学班主任胜任力研究[D].太原:山西大学,2004.
[16]李红菊,许燕,张宏宇.情绪劳动研究的回顾与展望[J].中国临床心理学杂志,2007,15(4):409-411.
[17]汪义贵,彭聪,吴国来.情绪劳动研究的回顾与展望[J].心理研究,2012,5(4):63-72.
[18]刘衍玲.中小学教师情绪工作的探索性研究[D].重庆:西南大学,2007.
基金
本文是全国教育科学规划课题“中小学班主任的情感素质研究”（FFB108046）及上海市教育科学一般课题“中小学班主任的情感素质及其提升研究”（B10078）的成果之一。
