问诊课堂提问，提高教学的参与度——上海进城务工人员随迁子女学校课堂质量观察报告

doi:10.3969/j.issn.1005-2232.2014.03.014

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文章导读 对弱势群体的关注程度反映出一个社会的进步程度。倡导教育公平、机会均等的今天，我们应当关注那些特殊人群——生活在城市边缘的进城务工人员随迁子女的教育问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确规定，“坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。”上海市已基本解决进城务工人员随迁子女 “有学上”的问题，下一步努力的方向就是“上好学”的问题。学校正在从生存型向发展型转变，由数量扩张型向内涵建设型转变。在此类学校的转型时期，极需要了解这类学校课堂教学的质量，以便改变课堂中教师与学生的生存状态，开展有针对性的师资培训和班级活动。为此，我们以课堂观察为抓好？，以课堂提问与学生参与度为核心，分析此类学校的课堂教学质量与水平，以期为未来我国开展针对流动学生的课堂教学提供参考与借鉴。目前国内外关于课堂观察的研究成果比较丰富。理论层面探讨课堂观察的价值、内涵、伦理[1-3]，实践层面探讨课堂观察的操作程序、实例展示等[4-6]。就课堂观察报告而言，研究对象囊括大中小学的课堂，科目遍及语数外音体美等，但就被研究的中小学的学校性质而言，大多是针对公办学校课堂进行的研究，并且针对某一节课中的某一个问题进行的研究比较多。研究内容方面，针对课堂中的教师提问的研究最多，其次是学生的课堂参与情况，除此之外还有对学生行为，尤其是对个别学生的行为和课堂表现的研究。研究者采用的研究方法既有定性的描述式的观察，也有运用可以量化的观察工具进行的量化的定量研究[7-9]。本文以闵行区四所进城务工人员随迁子女学校的16节语数外课堂为对象，运用一套完整的观察工具，对其课堂教师提问、教学方法以及教学质量进行定性与定量相结合的描述与分析。

摘要本文以上海市M区进城务工人员随迁子女学校的课堂为研究对象，采用一套整合定性与定量方法的观察量表，以实地观察的方式对四所学校的16节课堂进行观察，在统计分析观察结果的基础上，从教师提问、课堂教学方法以及教学质量等方面归纳了现存的问题，并提出了相应的建议。

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	黄忠敬
	邵亚芳

关键词 ：进城务工人员随迁子女学校, 课堂观察, 教师提问, 教学方法, 教学质量

Abstract：This paper researches on teaching quality in schools for rural migrant children by using classroom observation with mixed methods of qualitative and quantitative research studies. It conducts data analysis from the following dimensions as to teachers’ questions, teaching style, and teaching quality. After exploring the challenges and questions of classroom teaching quality, this paper makes suggestion for the improvement in classroom quality.

Key words： schools for rural migrant children classroom observation teacher questioning teaching methods teaching quality

收稿日期: 2013-12-20

基金资助:

国家社科基金项目“全球化背景下中国特色基础教育发展道路研究” （课题批准号BHA110043）阶段性成果。

通讯作者: 黄忠敬 E-mail: zjhuang@dedu.ecnu.edu.cn

作者简介: 黄忠敬，华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员，教育学系教授；邵亚芳，华东师范大学教育学系研究生。

引用本文:

黄忠敬, 邵亚芳. 问诊课堂提问，提高教学的参与度——上海进城务工人员随迁子女学校课堂质量观察报告[J]. 基础教育, 2014, 11(3): 98-107. HUANG Zhong-Jing, SHAO Ya-Fang. Investigation on Classroom Questioning, Improving the Teaching Engagement: Classroom Observation Report on Teaching Quality in Schools for Rural Migrant Children. JSS, 2014, 11(3): 98-107.

链接本文:

https://jss.ecnu.edu.cn/CN/10.3969/j.issn.1005-2232.2014.03.014 或 https://jss.ecnu.edu.cn/CN/Y2014/V11/I3/98