试论科学课程教材编写的基本条件——信息加工心理学的视角

doi:10.3969/j.issn.1005-2232.2014.03.009

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文章导读 信息是事物现象及其属性标识的集合，当属性标识未被个体识别，那就是独立于个体外在的信息；当它们被个体识别，进入个体信息加工系统，可称为个体的信息。此时的一个信息也可以称为对个体而言的一个意义单元，其表征方式在认知心理学中称为命题。命题表征的一个例子如图1所示，命题一般由两个论题和其间的关系项组成，如例子中“小明”和“水”是论题，“买”是关系项。通常一句话中往往包含多个信息单元，如“一个苹果放在托盘中”，实质包含两个信息单元，即从数量关系上“苹果是一个”、从空间位置关系上“苹果在托盘中”，每一个这样的论断，都包含两个论题及其间关系。个体可以在脑海中形成两个对象间关系的表象，如果需要也可在行为上正确地呈现对象及其间关系。上述论断对个体来说都是一个信息单元，也可称为个体具有上述命题的意义。而对一个咿呀学语的婴儿，尚不能区分苹果、梨等水果，不能区分数量，也不能区分托盘、碟子等概念意义，那么“一个苹果放在托盘中”对他而言就是9个音节，也就是9个信息单元。同样，学科概念和规律的表述中都包含多个信息单元，如命题：

摘要学习是信息加工过程，人类信息加工系统具有短时记忆容量有限、加工方式逻辑性及新信息序列加工等特征。教材的编写只有满足信息加工机制要求，才可能保证学生真正的学习，由此也确定了检验教材编写有效性的基本条件。

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	陈刚

关键词 ：信息加工心理学, 科学课程, 教材编写 , 基本条件

Abstract：Learning is a process of information processing. The human information processing system has its characteristics of short-term memory, limited capacity, logical processing and new information sequence processing. The real learning is then possible to emerge only when the organization of information in science curriculum textbook meets the information processing mechanism and thus basic conditions of compilation of science textbook are also determined.

Key words： information processing psychology；compilation of teaching materials science curriculum textbook；basic conditions

收稿日期: 2014-02-19

基金资助:

中国教育学会物理教学专业委员会2013年—2016年全国物理教育科研课题：“适合我国国情的科学教育方法理论与实践研究”阶段性成果。

通讯作者: 陈刚 E-mail: gchen@phy.ecnu.edu.cn

作者简介: 陈刚，华东师范大学物理系副教授。

引用本文:

陈刚. 试论科学课程教材编写的基本条件——信息加工心理学的视角[J]. 基础教育, 2014, 11(3): 64-71. CHEN Gang. On Basic Conditions of Compilation of the Science Curriculum Textbook：In Perspective of Information Processing Psychology. JSS, 2014, 11(3): 64-71.

链接本文:

https://jss.ecnu.edu.cn/CN/10.3969/j.issn.1005-2232.2014.03.009 或 https://jss.ecnu.edu.cn/CN/Y2014/V11/I3/64