以四川成都、绵阳、乐山等19所特殊学校的233名教师为被试，采用问卷调查法，考察了特教教师总体幸福感及与职业倦怠、心理健康的关系。结果发现，特教教师总体幸福感、职业倦怠、心理健康水平均处于中等水平；总体幸福感与职业倦怠、心理健康存在显著负向影响；心理健康在职业倦怠和总体幸福感之间具有部分中介作用。
Abstract
The paper is to explore the relationships among general well-being, job burnout and mental health of special education teachers, by using a questionnaire to survey 233 teachers from special education schools. The results show the following: the special education teachers all demonstrate a moderate level of general well-being, general well-being, job burnout; there is a significantly negative effect among general well-being, job burnout and mental health of special education teachers; the depression, interpersonal sensitivity, obsessive-compulsive and hostility in general well-being serve partially meduim has moderating effect between job burnout and mental health.
关键词
特教教师 /
幸福感 /
心理健康 /
职业倦怠
Key words
special education teachers /
general well-being /
job burnout /
mental health
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基金
四川省哲学社会科学重点研究基地“四川省教师教育研究中心”课题：四川省特殊教育师资队伍建设问题及对策研究（项目编号：TER2012-018）。
